viernes, 19 de junio de 2015

Indice

Proyectos curriculares
Producto final
Composición de la letra de una canción que exprese los sueños (valores, deseos) de la autora o del autor.
Informe sobre la escuela que queremos, a partir de un análisis, comparación y síntesis de centros convalidados.
Autobiografía: presentación personal y álbum familiar.
Biografía de FGC, natural de Estación de Cártama, después de una investigación sobre su vida, su contexto social y la memoria colectiva del pueblo.
Instrucciones bien ordenadas para explicar y enseñar una afición que exprese el talento personal.
Mapa conceptual y glosario sobre el teatro, fundados en una experiencia integral: visionado, lectura y puesta en escena.
Evidencias de haber realizado la lectura comprensiva de una obra de cada género.
Biografía y novela: 

- Fragmentos seleccionados.
- Comentarios sobre lo que te ha hecho pensar o sentir.
Obra teatral:
Comentario de una puesta en escena (Tú la llevas, Pollitos).
Comentario de una lectura


Prueba de evaluación sobre el uso de la lengua estándar, después de practicar la organización del texto, el uso del alfabeto y las reglas de acentuación gráfica.

miércoles, 17 de junio de 2015

1. Queremos aprender:

Bloque 4
1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

Bloque 3
10. Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe.

 Bloque 2
Leer, comprender, interpretar y valorar textos.



Bloque 1

6. Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

2. ¿En todas las grandes empresas se trabaja en grupo?

El trabajo en grupo con nuestra clase todos juntos. A la vez
Supondrá un problema nos ayudará a aprender a colaborar en grupos más grandes
Nos habrá enseñado que todos podemos aportar algo por pequeño que sea.

3. Una maqueta de una empresa que no trabaja en grupo o que trabaja en grupo

viernes, 12 de junio de 2015

porfolio final

1ª parte

a) En nuestro Karaoke de los sueños no solo hemos cantado canciones. Escribe una instrucción que la humanidad deba seguir para cambiar el mundo a mejor.


-Terminar con las guerras

b) ¿Recuerdas cuál era tu “Mensaje en la botella” de la educación? Si no lo recuerdas, no importa: piensa. ¿Qué contenido esencial debíamos aprender durante el curso? ¿Lo has conseguido aprender? ¿Por qué?


-No lo recuerdo pero en la escuela podíamos aprender a trabajar en grupo. Al final sí porque me he esforzado.

c) Crea el estribillo y escribe, al menos, una estrofa de una canción que trate sobre la esperanza de resolver las injusticias que te parezcan más graves en el mundo. Recuerda usar la rima alternante entre los versos, evitando repetir siempre la misma.


Usa el jabón para limpiar
un mundo tan sucio.
Empieza a reciclar
que los contenedores tienen su uso.

Piensa en el medio ambiente
y no ensucies a tu alrededor.
Piensa que si hacemos esto
nos irá mucho mejor.


2ª parte

d) Redacta un texto narrando la vida de uno/a de tus abuelos/as, como en su momento escribiste la vida de FGC.


Mi abuelo se llama José. Nació en Pizarra y allí vivió mientras que era niño. Pudo jugar poco porque él cuidaba de los animales. Se enamoró de mi abuela Luisa y, tras un tiempo, se casaron. Tuvieron cuatro hij@s: dos niños, dos niñas, y yo vengo de la segunda, mi madre Maria Luisa.

e) Entra en la página web del Banco Común de Creatividad y revisa los talleres de todos los cursos:
e.1) Elige aquellos dos que te parezcan los más creativos.


-Jose,Diego.

e.2) Elige los dos que consideres más elaborados, fruto de una mayor preparación.


-Leire, Mª Laura.

e.3) Elige tres talleres que, en tu opinión, deberían celebrarse el día de fin de curso. Explica por qué.


-
Leire, Jose, Mª Jose
Porque están bien trabajados y bien hechos (son creativos).

3ª parte

f) Hemos practicado la lectura y la creación de varios géneros literarios: canción popular, autobiografía, biografía, teatro. Explica brevemente los rasgos de cada uno.


-
g) Escribe una carta al Consejero de Educación, Cultura y Deporte, solicitando lo que te parezca más necesario para la mejora de nuestro IES.
No olvides separar el texto en párrafos y organizar la carta adecuadamente. Cuidado con la ortografía, porque es una comunicación formal.


-


Nombre y cargo del destinatario.

Lugar y fecha.

Saludo.

Cuerpo: presentación, desarrollo, conclusión.

Despedida.


Una vez terminadas las pruebas, se publican tanto las preguntas como las respuestas en el Portafolio Final de Lengua, en forma de una nueva entrada.

miércoles, 3 de junio de 2015

INDICE DE PROYECTOS


INDICE DE PROYECTOS


1-. Karaoke de los sueños

2-.Escuelas del siglo XXI

3-.Historia de un aprendiz

4-.Biografia de Francisco Gomez Cañete

5-.Paseo por la Estación de Cártama

6-.Banco común de Creatividad

7-.Escenario de la vida

8-.Lecturas

9-.Academia Real de Ortografía 

martes, 24 de marzo de 2015

Auto biografia

Me llamo Ismael Rueda Postigo . Naci en alhaurin el grande el 5 de diciembre de 2002 .Estube en la guarderia municipal de alhaurin el grande . Entre al colegio Salvador Gonsalez Cantos con 3 años y estuve hasta 1* de primaria .
Despues cuando nos fuimons a vivir a estacion de cartama y estudie de 2* a 6* en el colegio la campiña .
Yo estaba en 2*A y me pasaron a 3*C tuve que reacer amigos pero tenia la ventaja de que ya conocia a mis nuevos compañeros un poco.
Asi con mis nuevos compañeros hasta llegue a 6* .
Pase a 1* de eso y otros compañeros nuevos pero ya los conocia a todos menos a los que vinieron nuevos . Este instituto no esque me guste mucho pero con seguir con mis amigos y poder sacar la eso me conformo . 

FIN

domingo, 1 de marzo de 2015

FRANCISCO GÓMEZ CAÑETE


Nacido en el seno de una familia labradora, en un lugar de Los Pechos de Cártama, entre el Arroyo Peral y La Saucedilla, zona que aún se conoce como Los Gómez, la mala suerte acompañó a Francisco Gómez desde el primer momento.
Su padre les abandonó pronto; cuando Francisco apenas tenía tres años, decidió marcharse a América para ver si allí había mejor suerte para él y su familia, pero nunca más volvieron a saber de él. Francisco y su hermano Antonio, que tendría entonces unos siete años, quedaron como cabezas de una familia de seis miembros; además de ellos dos, estaban sus tres hermanas, María, Isabel y Remedios; y su madre, María Cañete Camuña. Bien es cierto que muy cerca vivían sus abuelos maternos con su tío Miguel; pero éste tenía suficiente trabajo con mantener a los dos ancianos, por lo que hubieron de ingeniárselas los dos hermanos desde muy temprana edad, para llevar el sustento a casa.
Llegada la Guerra Civil, fue reclutado contra su voluntad por el ejército republicano. Su hermano Antonio, que no quiso dejarlo ir solo, también ingresó en el ejército para acompañarlo, y a la hora de la partida fueron despedidos con los llantos de la familia, a la que se sumó Remedios, la novia de Francisco.
En Valencia fue hecho prisionero Antonio y los dos hermanos se separaron definitivamente. De Francisco no vuelve a saber nada su familia hasta que en 1940 su madre recibe una carta en la que cuenta que era prisionero de los nazis.
Al acabar la guerra tuvo que huir de España, como otros muchos republicanos, y buscó refugio en el Campo de refugiados de Argüelles (Francia), uno de tantos que se habilitaron en el país vecino, y que no pasaba de ser un gran llano cercado en el que debían improvisar cada familia su refugio.
Con la llegada del gobierno francés de Vichy, en plena Segunda Guerra Mundial, los republicanos españoles fueron mandados al frente o entregados a la GESTAPO; así que Francisco fue un día cargado como ganado, junto con unos cuarenta españoles más, en un vagón de madera. Apiñados unos sobre otros, viajaron sobre sus propios excrementos sin conocer su destino, las puertas no se volvieron a abrir hasta que llegaron a Mauthausen, Austria. Allí, los soldados de las SS los condujeron durante cuatro kilómetros, a pie y a golpes, hasta el campo de concentración, con el continuo insulto “Rotspanier”, que con el tiempo aprenderían que significa “rojos españoles”.
A la entrada al campo, un fuerte olor a carne quemada les impactó en la cara, algunos supervivientes cuentan que también olía a almendras amargas. Nada más entrar los desnudaron en el patio, donde se registraban temperaturas de más de diez grados bajo cero; seguidamente separaron hombres de mujeres, jóvenes de viejos. Los ancianos, por ser considerados inútiles, fueron gaseados los primeros. Los demás se despiojaron, se marcaron con un número, y se les dio para vestir el “drillich” o traje a rayas que llevaba un triángulo azul y una “S” blanca de “Spanien”.
Es difícil saber cómo murió Francisco, el trabajo era muy duro y los presos apenas pesaban 30 kilos por el hambre; puede que fuese picando en la profunda cantera; o subiendo los 186 peldaños de acceso a la misma, donde también murieron muchos de agotamiento; o por la noche mientras dormían en el barracón, donde también fallecían de frío. Lo único cierto es que fue el 22 de abril de 1941, por la trascripción que se ha hecho de los documentos que recogieron los aliados cuando fue liberado el campo.
Mientras, en Cártama, su familia no había perdido la esperanza de que un día Francisco regresara, y no dejaba de escribir cartas al consulado alemán. Pero no habría respuesta; hasta 1962, en que recibieron una carta de Cruz Roja Internacional comunicando que Francisco Gómez Cañete, había fallecido en Mauthausen. Pero María Cañete se negó a creer lo que decía aquella carta, y así murió.
Por todo legado, de Francisco sólo quedó una pensión de tres mil pesetas al mes por parte del gobierno alemán, y los recuerdos que guarda su familia.
Hoy, una de las principales avenidas de la malagueña población de la Estación de Cártama lleva su nombre.

jueves, 15 de enero de 2015

Escuela ideal

Ismael rueda postigo1.A

  • El prototipo de centro que mas me a gustado es HIGH TECH HIGH porque tiene mucha tecnologia.


1-son clases muy grandes

2-tienen un horario normal como el nuestro

3-los profesores tienen paciencia y son educados como los de mi centro

4-los alumnos trabajan muy bien

5-las familias asisten a todas las reuniones

6-se enseña con proyectos juegos etc

7-disponen de mucha tecnologia,ipad ,ordenadores ,moviles...

8-disponen de socios como tecnicos de apps

9-evaluan con portafolios ,rubricas ,socratives ...


-¿Que eslo mas importante ?

-Para mi lo mas importante son los metodos y los medios que disponen .